Pourquoi mon enfant a de la difficulté à prendre les conseils qu’on lui donne ?
Pourquoi mon enfant a de la difficulté à prendre ses propres décisions ?
Ce filtre cognitif (méta-programme en PNL) permet de déterminer d’où vient la motivation de l’enfant.
Certaines personnes trouvent leur motivation à l’intérieur d’elles-mêmes, utilisant leurs propres critères. D’autres la trouvent à l’extérieur d’elles-mêmes, tenant compte des critères d’autres personnes.
Imaginez votre cerveau remplit de boutons représentant chaque filtre cognitif. Chez certains, le bouton est tourné plus ou moins à gauche et chez d’autres plus ou moins à droite. Plus le bouton est tourné, plus les caractéristiques du filtre sont présents dans le comportement.
Quel comportement a un enfant plutôt « Interne » ?
- Cet enfant trouve sa motivation à l’intérieur de lui et fait référence à ses propres critères.
- Ces critères l’aide à établir des priorités, Ceci lui permet de s’auto-motiver avec facilité.
- Lorsque ses critères internes correspondent à ceux demandés par l’école et aux règles de classe, l’enfant est capable de s’intégrer et peut faire preuve d’une grande motivation étant donné qu’il est capable de s’auto-motiver.
- Lorsqu’il évalue une situation et prend une décision, il se fie à son propre jugement, sa propre interprétation des faits et se base sur ses propres valeurs et critères
Quelles sont les difficultés que peut rencontrer un enfant « Interne » ?
- Lorsque ses critères internes ne correspondent pas au cadre fixé (école, maison, etc.), il peut montrer des comportements qui risquent de provoquer des conflits
- Il peut avoir de la difficulté à se remettre en question et à adapter son attitude.
- Il a de la difficulté à prendre en compte les conseils ou remarques d’autrui.
Comment aider son enfant à flexibiliser ce filtre ?
Pour emmener l’enfant dans une autre direction que celle choisie par celui-ci, le parent peut :
- lui faire ressentir cette « autre direction » en lui disant « Mets-toi à la place de l’autre … » ou « Imagine que tu fasses ceci de telle manière … comment te sentirais-tu ? ».
- après lui avoir proposé une ou plusieurs autres possibilités, valider que le choix final est le sien en lui disant « C’est toi qui sais ! », « La décision finale t’appartient ! », « Je t’ai donné d’autres possibilités, il ne tient qu’à toi de les prendre en compte ! ».
- l’aider à trouver lui-même d’autres possibilités/solutions « Cette solution ne me convient pas parce que …. Toutefois, tu as déjà trouvé pleins de solutions créatives qui me convenaient pour d’autres situations. Je te fais donc confiance pour trouver d’autres solutions qui te conviennent et qui tiennent compte de ce que je viens de te dire. » Si les solutions viennent de lui, il sera plus motivé à les appliquer.
Comment interroger l’enfant pour déterminer s’il est plus « Interne » ou « Externe »
Comment sais-tu que tu travailles bien à l’école ?
L’enfant « Interne » fera référence à des critères qui lui appartient, tels que « parce que je fais de bonnes notes, parce que j’écris bien, parce que je suis sage en classe … »
L’enfant « Externe » fera référence à des critères qui ne lui appartient pas, qui vient de l’extérieur, tels que « parce que la maîtresse la dit, parce que ma maman me dit qu’elle est fière de moi… »
