Chaque famille fait face à des difficultés différentes car chacun à son histoire de vie … parents et enfants ! Il est important de déterminer d’abord à quel niveau se situe la ou les difficultés de l’enfant ! Le comportement découle d’un processus complexe qu’il faut apprendre à démêler.
En effet, l’être humain est complexe. Chaque enfant, parent, famille a des besoins particuliers et propres à chacun d’eux. Chaque école, en tant qu’institution, et enseignant ajoute une variable de plus aux problématiques que les enfants et/ou parents peuvent rencontrer.
Les émotions et les comportements
Nos comportements sont dictés par les émotions que nous ressentons. Ces émotions découlent, quant à elles, des représentations que nous faisons des expériences vécues. Ces représentations proviennent de plusieurs choses, filtres cognitifs, croyances, valeurs… La PNL offre un outil, appelé les niveaux logiques, permettant de structurer le fonctionnement humain.
Les niveaux logiques
Les niveaux logiques sont des paliers qui s’influencent entre eux, de haut en bas. C’est une grille permettant l’observation du fonctionnement humain et une hiérarchie de son organisation interne.
Cette pyramide a été formalisée par Robert Dilts (1955), chercheur et consultant américain, en se basant sur les travaux relatifs aux niveaux d’apprentissage de Grégory Bateson (1904-1980), anthropologue et psychologue américain.
Les niveaux logiques ont toute leur place dans l’apprentissage et la vie scolaire d’un enfant. En effet, le comportement des enfants est souvent tenu comme étant responsable du problème, avec des remarques telles que « Mon enfant n’étudie pas, c’est normal qu’il ait des mauvaises notes ! », « Il n’écoute rien en classe, du coup il se plante ! ».
Pourtant, le « problème » peut se tenir à un autre niveau et aura un impact direct sur le comportement de l’enfant. Par exemple, si l’enfant n’étudie pas (au niveau comportement), c’est peut-être qu’il a une croyance telle que « Lorsque je fournis un effort en étudiant, j’ai quand même une mauvaise note, donc ça ne sert à rien d’étudier. » (au niveau des croyances). Le comportement de l’enfant va difficilement changer si cette croyance ne change pas.
Les émotions ne font pas partie des niveaux logiques. Toutefois, elles découlent des différents niveaux et ont un impact important sur la vie scolaire d’un enfant et sa motivation. Elles peuvent opérer autant comme moteur puissant (créativité, détermination, curiosité) qu’en tant que frein (angoisse, honte, culpabilité).
